Posgrado

Publicación de Ciencias Sociales con el objetivo de generar un espacio de debate y difusión de conocimiento social. Esta publicación se propone divulgar aportes sobre lo público que realizan el colectivo profesional del Trabajo Social en particular, y las ciencias sociales en general, con la pretensión de aportar a su fortalecimiento, a partir de revisitar las disputas que lo construyen como tal.

Es una publicación académica y específica de la Asociación de Profesores de Enseñanza de la historia de Universidades Nacionales (APEHUN), que se edita desde 2003. Se enfoca en temáticas referidas a la investigación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la historia en todos los niveles del sistema educativo.

Revista de la Universidad de los Andes de Venezuela. Busca fundamentar modelos de trabajo consecuentes con las necesidades de autonomía científica e histórica que den satisfacción a las numerosas cuestiones sobre requerimientos de la sociendad actual, abordando distintos problemas de qué es enseñar, para qué, a quien, como y en qué contexto hacerlo.

Aporta bases para la elaboración de estándares de aprendizajes para las áreas de Personal Social (Primaria); Formación Ciudadana y Cívica; Historia, Geografía y Economía; y Persona, Familia y Relaciones Humanas (Secundaria). Incluye una revisión crítica de experiencias nacionales e internacionales en elaboración de expectativas de aprendizaje en las áreas mencionadas, tanto al nivel de propuestas de estándares de aprendizaje, de currículos o de evaluaciones de sistema. Asimismo, tambien ofrece una propuesta de organización de dominios para elaborar los estándares de aprendizaje de estas áreas.

En el libro se han ampliado las visiones del hecho educativo y, en concreto, los aspectos más ligados a los procesos de enseñanza aprendizaje. Se incluye visiones desde la didáctica de las ciencias sociales, incorporando los temas relacionados con el aprendizaje de las artes y el uso del patrimonio como recurso; las candentes nuevas realidades educativas que comporta el mundo digital y, por último, una reflexión básica sobre aquello que se puede considerar ciencia en este ámbito, diferenciándola de las pseudociencias o de la innovación.

Presenta cómo la educación patrimonial ha tenido un crecimiento destacable, avalado por una lucha constante de conceptualización, visibilización, avance y puesta en valor. Asimismo, resalta el como los entornos de aprendizaje y métodos de enseñanza avanzan y evolucionan a la par de la sociedad, definiendo así un nuevo campo de estudio: la educomunicación virtual del patrimonio vinculada a la web 2.0.

El Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, denominado ALICIA (Acceso Libre a la Información Científica) ofrece acceso abierto a libros, publicaciones, artículos de revistas especializadas, trabajos técnico-científicos, programas informáticos, datos procesados y estadísticas de monitoreo, tesis académicas y similares, poniéndola a disposición de la comunidad académica, científica y la sociedad en general. Está constituida por 337,546 documentos de 100 instituciones del ámbito público y privado.