Guías Temáticas: Posgrado: Diplomado en Evaluación Formativa para el Aprendizaje

Diplomado en Evaluación Formativa para el Aprendizaje

Repositorio de Educación - Materiales y recursos educativos
Repositorio donde se comparten materiales sobre: Actualidad Educativa, Currículo Nacional, Materiales Educativos, para Inicial, Primaria, Secundaria, Modelos de Planificación Curricular, Libros Digitales, Normativa Educativa, Etc. todo el campo educativo. Posee varios documentos y talleres relacionados a la evaluación formativa.

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
Es una publicación académica arbitraba y editada por la Universidad Autónoma de Madrid en colaboración con la Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). Esta revista colabora en la difusión de investigaciones referentes a la evaluación educativa realizados por investigadores iberoamericanos, además de promover la realización de evaluaciones educativas relevantes y de calidad.

Revista Mexicana de Investigación Educativa
Se publican artículos de investigación y aportes de discusión de problemas educativos, dando prioridad a aportes sobre México y América Latina, aunque se aceptan también artículos que abordan experiencias de otros países que resulten ilustrativas y contribuyan al debate actual de los temas educativos.

Educación Química
Educación Química es una revista con carácter internacional que cubre temas de actualización del profesorado, el sector profesional y el alumnado; de exploración didáctica de temas de difícil aprendizaje; difusión de la química; empleo de la historia para la enseñanza de la química; intercambio de medios y criterios de evaluación del aprendizaje; promoción de la enseñanza de la ciencia experimental y la tecnología; intercambio de experiencias de diseño, evaluación curricular e investigación educativa; conexión entre los diversos niveles educativos; debate sobre los grandes problemas de la educación y promoción de la participación del estudiantado en química.

El valor de la Evaluación Formativa
Guía hecha por el Minedu sobre el concepto de la evaluación formativa y sus características. Además, presenta recomendaciones de cómo evaluar mediante el uso de diversas herramientas.

Estudio sobre la implementación de la evaluación formativa y compartida en un ciclo formativo de grado superior
Profundiza sobre el tipo de evaluación que se desarrolla en un Ciclo Formativo de Grado Superior en un centro del norte de España, considerando el conocimiento, importancia y aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida por parte de docentes y estudiantes. Para ello se realiza un estudio de caso con una aproximación metodológica tanto cuantitativa como cualitativa.

Evaluación formativa y compartida en educación
Sustenta cómo la evaluación del aprendizaje es el elemento curricular más influyente en el alumnado, ayudándoles a orientar sus procesos de aprendizaje y su trabajo. Asimismo, menciona cómo condiciona todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y plantea las cuestiones de si es posible y deseable llevar a cabo una evaluación formativa en educación y qué tan conveniente es que el alumnado participe en estos procesos de enseñanza-aprendizaje.

Una noción de evaluación: La evaluación formativa en el marco de las concepciones de Finlandia y la ciudad de Buenos Aires
Se propone identificar los argumentos generados en torno a la cultura evaluativa de la ciudad de Buenos Aires, comparándolos con las tendencias de evaluación que existen en Finlandia. A su vez, luego de afirmar que la evaluación formativa es indispensable para la mejora en la calidad de los aprendizajes, se identifica la presencia o ausencia de argumentos que se inscriben o no en el paradigma de la evaluación formativa.

Proceso general para la evaluación formativa del aprendizaje
El estudio consiste en configurar un proceso general para la evaluación formativa del aprendizaje a partir de las actividades evaluativas que realizan los docentes en el aula. Metodológicamente se inscribe en el paradigma cualitativo mediante el método etnográfico, el cual se aplicó siguiendo las fases sugeridas por Rodríguez, Gil y García (1999): preparatoria, de campo, analítica e informativa.

La innovación docente en evaluación formativa y metodología participativa: un proyecto compartido a raíz de la implantación de los nuevos grados
El artículo se centra en exponer y analizar los procesos de innovación que se han puesto en marcha durante tres cursos académicos por un grupo de profesores y profesoras universitarios que imparten docencia en la Universidad Autónoma de Madrid, en la nueva titulación de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. El principal objetivo es dar respuesta a los interrogantes planteados sobre las nuevas formas de enseñar, mediante metodologías participativas y sistemas de evaluación formativos.

Divergencias del alumnado y del profesorado universitario sobre las dificultades para aplicar la evaluación formativa
El objetivo del presente estudio ha sido comprobar las divergencias del alumnado y del profesorado cuando se diseña y se ponen en práctica sistemas de evaluación formativa. En el estudio se proponen recomendaciones de puesta en práctica en cuanto al diseño y la planificación para investigaciones futuras.

Percepción del impacto de la evaluación formativa en las competencias profesionales durante la formación inicial del profesorado
Esta investigación busca evaluar la percepción del impacto que tiene la implementación de experiencias innovadoras de evaluación formativa en el desarrollo de las competencias, así como valorar si existen diferencias en el desarrollo de éstas entre un curso académico y otro. Se contó con 40 experiencias de evaluación formativa en la etapa universitaria.

Perspectiva del alumnado sobre la evaluación tradicional y la evaluación formativa: contraste de grupos en las mismas asignaturas
El estudio contrasta la percepción que tiene el alumnado acerca de la evaluación que ha recibido, incidiendo en la dificultad encontrada en el proceso y el nivel de implicación y seguimiento realizado.

La evaluación formativa del aprendizaje en el aula en la bibliografía en inglés y francés.
En este artículo se presenta el desarrollo de las ideas sobre la evaluación formativa durante las últimas décadas, en la literatura especializada en inglés y francés. Asimismo, se resalta el creciente interés por el potencial de la evaluación que hacen los maestros en el aula, en especial con el propósito de aportar elementos para que el aprendizaje mejore.

La evaluación formativa como mejora educativa: Una experiencia en el área de Ciencias Naturales
Este trabajo presenta una experiencia cuya finalidad es lograr una mejora educativa a través del logro de aprendizajes significativos. Dicha propuesta, se ha llevado a cabo en el área de Ciencias Naturales, concretamente en un centro educativo de Segovia en 6º curso de Educación Primaria.

¿Evalúo cómo me evaluaron en la facultad? Transferencia de la evaluación formativa y compartida vivida durante la formación inicial del profesorado a la práctica como docente
La finalidad de este estudio es analizar la trasferencia entre los sistemas de evaluación formativa y/o compartida (EFyC) que el profesorado de educación física puede haber vivido durante su formación inicial del profesorado (FIP) y su aplicación posterior en las aulas de educación primaria en que ejerce su docencia actualmente.

La evaluación formativa en el proceso enseñanza aprendizaje
En el artículo se realiza un diagnóstico donde se aprecian las dificultades relativas a la didáctica de la evaluación, unido a la tendencia de aplicar la evaluación calificativa sin tener lo suficientemente en cuenta la formativa. Además, se resalta la necesidad de formar un tipo de profesional capaz de dar respuesta a las exigencias de las demandas sociales con una sólida formación teórico-práctica.

Evaluación formativa y compartida en la formación inicial del profesorado de educación física: Resultados tras cuatro años de implementación en una universidad pública chilena
El objetivo del estudio es conocer la percepción del alumnado tras la aplicación de sistemas de Evaluación Formativa y Compartida en cuatro asignaturas de una universidad chilena. Se evidencia una alta valoración a los sistemas de evaluación utilizados, así como la presencia de elementos de Evaluación Formativa y Compartida en la Formación Inicial del Profesorado de la universidad en la que se realizó el estudio.

Evaluaciones formativas en el aula: Análisis discursivo de la actividad de retroalimentación en la práctica supervisada de psicólogos educativos en formación
Estudio discursivo sobre las evaluaciones formativas ocurridas en una actividad de retroalimentación como parte de la Práctica Supervisada de estudiantes de psicología educativa en una universidad pública de México (UNAM). Se reconoce la importancia de este tipo de análisis para estudiar la evaluación de las prácticas supervisadas y su valor formativo en situaciones reales.

La importancia de la evaluación formativa
Trata temas de la evaluación formativa en las áreas de química. Se explora cómo dicha enseñanza debe modificarse de manera que los alumnos tengan múltiples oportunidades para observar fenómenos, realizar experimentos, analizar datos, entre otras tareas. Finalmente, se sugiere que la comprensión de ideas centrales en una disciplina, así como el desarrollo de prácticas científicas demanda la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento.